Schulleitung: Zuständigkeit klären.
Welche Perspektiven müssen noch gehört werden, und welche Entscheidung fällt in Ihre Verantwortung?
Schulleitung · Schulmanagement · Schulentwicklung
Wenn Vereinbarungen im Team nicht greifen.
Was braucht Klärung, und was verlangt eine Entscheidung?
Eine Vereinbarung steht. Trotzdem kommt dasselbe Problem wieder auf die Tagesordnung.
Mediative Kompetenz unterstützt Sie dabei, den Klärungsbedarf zu erkennen und den nächsten Schritt aus Ihrer schulischen Rolle heraus zu begründen.
Vier Fragen zu einer Vereinbarung, die wiederholt nicht umgesetzt wird.
Ein Beispiel aus dem Schulteam
Vor dem nächsten Gespräch: den Klärungsbedarf prüfen.
Eine Rückmeldung fehlt erneut. Ob ein weiteres Gespräch hilft, hängt davon ab, was die Umsetzung verhindert und wer für den nächsten Schritt zuständig ist.
Was war vereinbart, und war es umsetzbar?
Prüfen Sie zunächst diese beiden Fragen. Sind sie geklärt und bleibt die Umsetzung dennoch aus, kann eine verbindliche Entscheidung anstehen. Die Verantwortung dafür bleibt bei der zuständigen Person.
Ist die Vereinbarung noch unklar?
Vielleicht ist offen geblieben, was genau zu tun war oder wer dafür zuständig ist.
Was sollte bis wann vorliegen, und wer hatte die Aufgabe übernommen?
Was erschwert die Umsetzung?
Eine eindeutige Vereinbarung kann an widersprüchlichen Aufgaben oder Abläufen scheitern.
Was stand der Umsetzung entgegen, und was davon lässt sich beeinflussen?
Alles geklärt, aber erneut nicht umgesetzt?
War die Vereinbarung eindeutig und umsetzbar, kann der nächste Schritt eine verbindliche Entscheidung sein.
Wer ist zuständig, und welche Informationen fehlen dafür noch?
Rollen und Organisation
Wiederkehrende Konflikte betreffen auch die Organisation.
Welche Frage wichtig wird, hängt von Ihrem Auftrag ab. Neben der Zusammenarbeit können ungeklärte Zuständigkeiten oder widersprüchliche Abläufe eine Rolle spielen.
Schulmanagement: Umsetzung konkretisieren.
Sind Aufgaben eindeutig verteilt, und woran lässt sich die Umsetzung einer Vereinbarung erkennen?
Schulentwicklung: Wiederholungen prüfen.
Welche Abläufe oder Erwartungen tragen dazu bei, dass ein gemeinsames Vorhaben erneut ins Stocken gerät?
Was mediative Kompetenz bedeutet
Mediative Kompetenz: Klärung und Entscheidung unterscheiden.
Mediative Kompetenz ist eine professionsbezogene Orientierung, die Wahrnehmung, Deutung, Rolle und Verantwortung trennt, Konflikte strukturiert und Entscheidungen vorbereitet.
Beobachtung oder Deutung?
„Die Rückmeldung fehlt“ beschreibt ein Geschehen. „Die Kollegin nimmt die Vereinbarung nicht ernst“ ist bereits eine Deutung, die zu prüfen ist.
Sie handeln dabei aus Ihrer beruflichen Rolle. Auftrag und Entscheidungsverantwortung bleiben maßgeblich.
Die vier Perspektiven des Ansatzes kennenlernen →Das weitere Handeln vorbereiten
RAUM und Selbstmediation im Schulalltag.
RAUM richtet den Blick auf den Konflikt im beruflichen Auftrag. Selbstmediation unterstützt die eigene innere Klärung.
RAUM: den nächsten Schritt vorbereiten.
Eine Orientierungs- und Handlungsmethode für mediativ kompetente Konfliktführung in Schule. Die Leitfragen helfen, die eigene Rolle und die Bedingungen der Situation einzubeziehen.
RAUM kennenlernenSelbstmediation: die eigene Reaktion verstehen.
Was beschäftigt mich an diesem Konflikt? Die eigene Wahrnehmung und innere Anliegen prüfen, bevor ich handle.
Zur SelbstmediationFachlicher Hintergrund
Fachbeiträge, Masterarbeit und Online-Seminar zur mediativen Kompetenz.
Einblicke in meine Veröffentlichungen und Masterarbeit sowie ein Rückblick auf das Online-Seminar für Wolters Kluwer.
Souverän im Konflikt.
Mediative Kompetenz im Bildungsalltag.
Online-Seminar: Konfliktkompetenz für schulische Führung
Rückblick auf das Seminar zur mediativen Kompetenz mit RAUM.
„Mediative Kompetenz“
Konflikte im Schulalltag.
Wenn Orientierung nicht genügt
Gleichstellung im schulischen Alltag.
Mediative Kompetenz in der Lehramtsausbildung
Qualitative Untersuchung mit sechs Expert*innen.
Kontakt
Kontakt und fachlicher Austausch
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